ทดสอบวัดสมรรถนะด้านดิจิทัล

Q : หากเข้าร่วมโครงการจะได้รับประโยชน์อะไรบ้าง?

A : นิสิตและบุคลากรจะได้รับประโยชน์หลัก 3 ด้าน ดังนี้

• การประเมินตนเอง : ทราบถึงระดับความสามารถทางด้านดิจิทัลพื้นฐานของตนเอง

• การวางแผนพัฒนาตนเอง : นำผลการประเมินไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาทักษะดิจิทัลให้สูงขึ้น ผ่านการเรียนรู้ด้วยตนเองหรือเข้าร่วมหลักสูตรที่มหาวิทยาลัยจัดให้

• เพิ่มโอกาสในการทำงาน : ผู้ที่สอบผ่านตามเกณฑ์จะได้รับประกาศนียบัตร KU Digital Literacy Certificate ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อใช้รับรองความรู้ความสามารถและเพิ่มโอกาสในการสมัครงาน (สำหรับนิสิต) และพัฒนาตนเองในสายงาน (สำหรับบุคลากร)

Q : รูปแบบการทดสอบเป็นอย่างไร?

A : ทดสอบโดยใช้คอมพิวเตอร์ จะต้องเข้าสอบ ณ ศูนย์สอบที่กำหนด

Q : หากสอบ “ไม่ผ่านเกณฑ์” ที่กำหนด จะเป็นอะไรไหม?

A : ไม่มีผลต่อนิสิตในด้านใดๆ ทั้งสิ้น หากต้องการจะสอบใหม่ สามารถสมัครสอบในเทอมถัดไปไม่จำกัดจำนวนครั้ง

Q : สามารถเตรียมความพร้อมก่อนการสอบได้อย่างไร?

A : สามารถศึกษาหัวข้อการสอบโดยละเอียดได้จากหน้าเว็บไซต์ 🎯หัวข้อ การทดสอบแบ่งออกเป็น 5 ด้าน  และสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ที่สำนักบริการคอมพิวเตอร์ได้รวบรวมไว้ที่ หัวข้อ 🎯 แหล่งเรียนรู้ Digital Literacy

Q : พอจะมีตัวอย่างแนวคำถามในแต่ละด้านหรือไม่?

A : นี่คือตัวอย่างแนวคำถามเพื่อให้เห็นภาพรวมของข้อสอบในแต่ละด้าน

• ตัวอย่างด้านที่ 1 (ทักษะขั้นพื้นฐาน) : ข้อใดคือวิธีปฏิบัติที่เหมาะสมที่สุดในการป้องกันตนเองจากอีเมลหลอกลวง (Phishing Email)?

  • ก) คลิกที่ลิงก์ในอีเมลทันทีเพื่อตรวจสอบความจริง

  • ข) ตอบกลับอีเมลเพื่อสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากผู้ส่ง

  • ค) ลบอีเมลทิ้งทันทีโดยไม่แจ้งให้ใครทราบ

  • ง) ไม่คลิกลิงก์ที่ไม่น่าไว้วางใจ และตรวจสอบความน่าเชื่อถือของผู้ส่งก่อนดำเนินการใด ๆ

(แนวคิด : วัดความเข้าใจเรื่องความปลอดภัยในการใช้อินเทอร์เน็ต)

• ตัวอย่างด้านที่ 2 (ทักษะขั้นต้นสำหรับการทำงาน) : ในโปรแกรม Microsoft Excel 365 หากท่านต้องการนับจำนวนเซลล์ที่มีข้อมูลตัวเลขในขอบเขต A1 ถึง B20 ควรใช้ฟังก์ชันใดในกลุ่มคำสั่ง Advance Function?

  • ก) SUM(A1:B20)

  • ข) COUNT(A1:B20)

  • ค) COUNTA(A1:B20)

  • ง) AVERAGE(A1:B20)

(แนวคิด : วัดทักษะการใช้ฟังก์ชันขั้นสูงในโปรแกรมตารางคำนวณตามที่ระบุในหัวข้อสอบโดยโปรแกรมที่ใช้ทดสอบเป็นเมนูภาษาอังกฤษ)

• ตัวอย่างด้านที่ 3 (ทักษะประยุกต์) : เมื่อต้องทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ ข้อใดเป็นการกระทำที่ไม่ละเมิดลิขสิทธิ์ในการสร้างสื่อดิจิทัล?

  • ก) ดาวน์โหลดรูปภาพจาก Google มาใช้ในงานนำเสนอของกลุ่มโดยตรง

  • ข) นำคลิปวิดีโอเพลงที่มีลิขสิทธิ์มาตัดต่อและเผยแพร่ใหม่

  • ค) ใช้ภาพจากคลังภาพออนไลน์ที่ระบุว่าเป็น Public Domain (สมบัติสาธารณะ)

  • ง) บันทึกหน้าจอจากบริการสตรีมมิงภาพยนตร์เพื่อนำมาใช้ประกอบรายงาน

(แนวคิด : วัดความเข้าใจเรื่องการสร้างสื่อดิจิทัลอย่างถูกต้องและมีจริยธรรม)

• ตัวอย่างด้านที่ 4 (กฎหมายดิจิทัล) : การโพสต์ข้อความที่บิดเบือนและก่อให้เกิดความเสียหายต่อบุคคลอื่นบนสื่อสังคมออนไลน์ อาจเข้าข่ายความผิดตามพระราชบัญญัติใด?

  • ก) พ.ร.บ. ว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์

  • ข) พ.ร.บ. คุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล

  • ค) พ.ร.บ. การรักษาความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์

  • ง) พ.ร.บ. ลิขสิทธิ์

(แนวคิด : วัดความรู้ความเข้าใจในกฎหมายดิจิทัลพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานอินเทอร์เน็ต)